Inspelning och sändning har blivit grunden för Digital Campus

Inspelnings- och sändningssystemet har blivit grunden för digital campus

Inspelning och sändning av klassrum är att skapa ett inspelnings- och sändningssystem, dekorera miljön som krävs för inspelning och sändning av video, inklusive klassrum för belysning, ljudabsorption och annan multimedieutrustning. Inspelning och sändning klassrum kan blandas med multimedia klassrum och dator klassrum för skollärare att spela in undervisning videor.

Inspelnings- och sändningssystemet kan spela in och synkronisera video-, ljud- och elektroniska bildsignaler (inklusive datorer och videokabinor) som spelats in i fältet för att generera standardiserade streamingmediefiler för extern sändning, lagring, efterredigering och efterfrågan sändningar.

Enligt upplösningen av inspelad video är inspelningssystemet uppdelat i standarddefinition, högupplösta och full HD-inspelning och sändningssystem; Enligt systemstrukturen är den uppdelad i integrerade, distribuerade och integrerade inspelnings- och sändningssystem. Inspelnings- och sändningssystemet har tre inspelningsmetoder: helautomatisk, halvautomatisk och full manuell (det vill säga fjärrstyrning) som kan använda automatisk spårningsteknik för att spela in video under obemannad kontroll och kan även spela in högkvalitativ undervisningsvideo resurser genom manuell fjärrstyrning. Fjärrstyrd guider finns i både C / S och B / S format. I denna del av spåret har den upplevt ultraljud och infraröd webbspårning, och det har nu utvecklat en teknik för spårning av bildspår.

I traditionella videoinspelningsmetoder i klassrummet måste kameror ställas in på plats. Varje kamera behöver en person att kontrollera, och en anställd behöver byta med vägledningsväxlaren eller genom efterredigeringen. Varje gång du spelar in en video krävs det mycket personal och materialresurser. Men efter att ha använt inspelnings- och sändningssystemet, blev lärarens verksamhet kraftigt befriad. På så sätt kan grundskolelärare spela in ett stort antal videoklipp, analysera egna videor, förbättra sina egna lärarkunskaper för att främja den professionella utvecklingen av lärare och använda mer videoteknik för att uppnå efterfrågan på raffinerad video-on-demand och studentens personlighet. Stödja lärande genom nätverksteknik, målet att samverka och dela video resurser.